Development of Teachers’ Curriculum Literacy Perception Scale

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlığı algılarını belirlemeye yönelik bir ölçme aracı geliştirmektir. Program okuryazarlığı, öğretmenin eğitim programlarına özgü özelliklerin farkında olması, bu farkındalığı uygulamaya dönük kullanabilmesi, eleştirel bakış açısıyla değerlendirmeler ve yorumlamalar yaparak programını kendine rehber olarak kullanabilmesi tanımlanmıştır. Alanyazın taraması yapılan çalışmalar kapsamında hazırlanan 118 maddelik ölçek uzman değerlendirmeleri sonucunda 68 maddeye indirilmiş taslak 2018-2019 yılı güz döneminde Ankara ilindeki altı farklı ilçede ilkokul, ortaokul liselerde devlet okullarında görev yapmakta olan 406 öğretmene uygulanarak Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılmıştır. Analiz sonuçlarının değerlendirilmesi ile ölçeğe ait dört boyutlu yapı ortaya çıkmıştır. on toplam 713 lise öğretmenine Doğrulayıcı (DFA) DFA sonuçlarına göre ölçeğin 38 maddeden oluşan yapısı doğrulanmıştır. boyutlar a) tanıma, b) hayata geçirme, c) sorgulama d) programa değer verme adlandırılmıştır. Ölçeğe Cronbach α değeri .934’tür. Çalışma bulgularının öğretmen eğitimi program alanında çalışan araştırmacılara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.